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全沉浸式汉语教学“从娃娃抓起”_亚博APP下载链接
2021-04-05 [90756]
本文摘要:美国明尼苏达大学孔子学校于2008年9月19日月经营,从经营迄今依然遵守着在阿肯色州拓张我国语言文化艺术的服务宗旨。

美国明尼苏达大学孔子学校于2008年9月19日月经营,从经营迄今依然遵守着在阿肯色州拓张我国语言文化艺术的服务宗旨。立身之本孔院现单设13个孔子课堂教学,现阶段组成了汉语教学的多层面发展趋势布局。

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我要谈一谈明尼苏达高校孔子学校单设孔子课堂教学的汉语教学方式——“从小孩用劲”的全沉浸式汉语教学。英国沉浸式语言教学关键涉及英文、西语、法语、汉语等语系。现阶段学术界强调语言沉浸式教学的特性关键有:初期沉浸式方式中,至少用以50%之上的目标语做为课程教学的媒体语;保持二种语言的发展趋势,以求帮助学生操控二种语言以及文本;任课老师用以第二语言做为教学语言;老师在教学中苛刻要求学员用以目标语;依靠家中和小区的抵制提高学员的语言工作能力发展趋势,总数上占据行为主体的学员校园内自学目标语,其汉语发展趋势则务必家中帮助。

相反,总数上非行为主体的学员也务必家中保持目标语的用以。语言沉浸式教学的最终目标是培养学员的双语教学、双文、跨文化交流工作能力。根据此,这类语言教学方式加强了二语自学的长短、抗压强度和深层,但并不因减弱汉语工作能力为成本。

另外,这类语言教学方式也划归了本地的教育信息化课程管理体系,学员并没由于自学第二语言而在综合性综合知识的自学中和非沉浸式文化教育凝滞。实践活动中結果证实,拒不接受二语沉浸式文化教育的学生成绩能够和拒不接受非沉浸式教学的汉语文化教育的学员的考试成绩一样好。

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据17年一月的数据信息统计数据,美国目前233所汉语沉浸式院校,在其中公办学校169所,民办学校40所,受权院校24所。单边沉浸式教学在教学种类中占据大部分,关键产自在公办学校。单边沉浸式教学也叫“仅有沉浸式教学”,具有下列特性:学员在课堂教学、院校关键用以总体目标语言;大部分全部课程内容的教学皆用总体目标语言等。明尼苏达高校孔子学校辖属的孔子课堂教学的汉语沉浸式教学基础属于单边沉浸式教学。

结合立身之本孔院辖下9个孔子课堂教学的汉语沉浸式教学新项目的状况,大家寻找,明州的汉语仅有沉浸式教学特点明显,尤其是在是在初期(K-2),老师用汉语在课堂教学专家教授全部课程内容。在教学目标上的确干了“从小孩用劲”。教学內容层面,青睐语言教学,更为青睐科技知识教给,任课老师基础以当地老师占多数。

在教学法层面,英国的汉语沉浸式课堂教学充份保持了英国中小学校更加崇敬的以学员为管理中心核心理念下的多模态多元化教学法。整体而言,立身之本孔院单设的孔子课堂教学的汉语沉浸式教学是以根据课程內容的语言教学法(CBI)做为教学核心理念的。与完全自学汉语各有不同,该方式下的汉语自学服务项目于各种各样各有不同的初始的综合知识教学管理体系,老师用汉语做为教学语言专家教授所有或一部分课程内容,学员用汉语自学学科课程,自学汉语和用以汉语顺利进行,搭建了“学选用,用初中”。该方式体现了4个优点:一是学员自学內容更为系统软件,并符合各有不同年龄层的学生的了解特性与水准;二是做为出示各有不同综合知识的专用工具,汉语的輸出与键入被老师设计方案得更为符合二语学生的工作能力与水准;三是各有不同的综合知识为汉语的语汇、英语的语法等语言因素的自学构建了多功能性情境;四是课程管理体系中的教学內容都日趋文化整合。

从一定实际意义上能够讲到,明尼苏达高校孔子学校单设的孔子课堂教学的沉浸式汉语教学是一种“从小孩用劲的无尽类似汉语教学的汉语教学”,这即是一种教学拓张的方式,也是对汉语教学拓张实际效果的平等主义固执。


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